Primera de junio Historia Universal

ESCUELA SECUNDARIA: IINSTITUTO TIA JUANA 2do GRADO

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE MATERIA: HISTORIA UNIVERSAL

BLOQUE V	CONTENIDO: Decadas recientes			SUBCONTENIDO: Lección 4.- Conflictos contemporáneos			GRUPO 2A		SESIONES: 8 sesiones de 50 min.	PERÍODO: Primer quincena de Junio
COMPETENCIAS: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia .
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica la duración, secuencia y simultaneidad de los procesos de integración en el mundo, aplicando términos de milenio, siglo, década, lustro y año. • Localiza los principales bloques económicos en el mundo, las regiones de conflicto petrolero y los países ricos y pobres • Identifica las consecuencias del fin de la Guerra Fría en la conformación de un nuevo orden mundial. • Explica el proceso de globalización económica en el mundo y sus consecuencias sociales. • Identifica las causas de los principales conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para disminuirlos. • Reconoce la importancia de la participación y organización ciudadana en la construcción de una sociedad más equitativa e igualitaria.		ENFOQUE DIDACTICO La historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico. La historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la humanidad.	ESTANDAR CURRICULAR: Que el alumno identifique claramente las consecuencias político-sociales y económicas que genera el imperialismo y que no es simplemente parte del pasado histórico del mundo sino que es un tema de actualidad y de interés y realicen una ponderación sobre los pros y contras de dichos actos de imperialismo.
PALABRAS CLAVES: Socialismo Capitalismo Neoliberalismo		AMBITO Histórico-Social	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia,		Habilidades Comprensión lectora, ubicación espacial y temporal.	Valores Igualdad, esfuerzo, libertad, tolerancia, respeto, compañerismo		Instrumento de evaluación Listas de control. Examen parcial

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INI CIO: 1.- Análisis de temario dejado de tarea... (10 min.) 2.- Exámen parcial de Historia 3.- La vida en las grandes ciudades Análisis de la leccion y contestan: ¿Cuáles son los beneficios de vivir en las grandes ciudades? Y ¿Cuáles son sus despentajas?... Realizan dibujo representativo a las respuestas (20 min.) 4.- Análisis de lo acurrido en 11 de sep de 2001 en EUA. Caracteristicas del ataque terrorista (15 min.) 5.- Sudáfrica y el fin del Apartheid Análisis del concepto “discriminación Racial”... (15 min.) 6.- Refugiados y desplazados. Análisis de los conceptos anteriores... (15 min.) 7.- El narcotráfico y el comercio de armas... Análisis de la idiosincrasia mexicana al respeto... (20 min.) 8.- El VIH- Sida Contestan de manera individual: ¿Qué tanto se del VIH-sida? (10 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Resuelven de manera individual el temario que servirá como estudio y repaso para la evaluacion posterior. (25 min.) 2.- Exámen parcial de Historia 3.- El rezago tecnológico y educativo de África y en Latinoamérica. Lectura en colectivo y comentada.... (20 min.) 4.- Las guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes.- Análisis de razonesy caracteristicas... (25 min.) 5.- Análisis de la ley del Apartheid y características de los townships... (20 min.) 6.- Creación de la alto comisionado de las naciones unidas para los refugiados (ACNUR) y sus atribuciones en el mundo... (20 min.) 7.- El terrorismo... Analizamos el concepto y lo identificamos como delito grave en las leyes penales mexicanas... (20 min.) 8.- Contestan de manera individual: Los primeros casos de contagio y las políticas emprendidas por la ONU para combatirla... Calentamiento global y movimientos ambientalistas... (30 min.)	ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Intercambian de libreta con sus compañeros para calificar entre ellos las respuestas y en su caso corregir... (15 min.) 2.- Exámen parcial de Historia 3.- Integración de la lección 3 mediante la resolución de las preguntas de la pág 241... (10 min.) 4.- Contestan en individual lo siguiente: ¿Qué es xenofobia? ¿Cuáles son las consecuencias de estas guerras étnicas y religiosas? ¿Qué es genocidio? 5.- Las presiones internacionales y la lucha de Nelson Mandela... Análisis breve de la biografía y logros alcanzados por este lider... (15 min. 6.- Realizan una lista de las características de las personas vulnerables que ayuda el ACNUR. Escriben como sería un día en la vida de una de estas personas... (15 min.) 7.- Contestan d emanera individualEn México, ¿Existe el terrorismo?Mencione ejemplos ¿Qué tipos de terrorismos son? ¿Cómo se podría combatir el terrorismo? 8.- Integración de la lección 4: Explican cuáles han sido los principales problemas despues de la guerra fría. ¿Quién es Nelson Mandela? ¿Cómo puede disminuirse el calentamiento global?... (10 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Líneas del tiempo. Libro de Texto. Mapas.
Evaluación: Examen= 40% Tareas= 20 % Actividades en clase = 20% Asistencia= 10% Comportamiento= 10%
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:		VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO

Planificación primera quincena de junio H. M.

ESCUELA SECUNDARIA: IINSTITUTO TIA JUANA Tercer GRADO

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE MATERIA: HISTORIA DE MÉXICO

BLOQUE V	CONTENIDO: México en la era global (1982-actualidad)			SUBCONTENIDO: Lección 4 Realidades sociales Lección 5 Cultura, identidad nacional y globalización			GRUPO 3A		SESIONES: 8 sesiones de 50 min.	PERÍODO: Primer quincena de Junio
COMPETENCIAS: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia .
APRENDIZAJE ESPERADO: • Explica la multicausalidad de los problemas sociales del paísen la actualidad, y la importancia de la participaciónciudadana en la solución de problemas. • Analiza la influencia de la globalización en la cultura nacional y la resistencia por medio de la identidad pluricultural • Explica los cambios en la política exterior mexicana y sus problemas actuales. • Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político, económico, social y cultural, y participa en acciones para contribuir a su solución. • Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.		ENFOQUE DIDACTICO La historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico. La historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la humanidad.	ESTANDAR CURRICULAR: Que el alumno identifique claramente las consecuencias político-sociales y económicas que genera el imperialismo y que no es simplemente parte del pasado histórico del mundo sino que es un tema de actualidad y de interés y realicen una ponderación sobre los pros y contras de dichos actos de imperialismo.
PALABRAS CLAVES: Devaluacion Inflación Neoliberalismo		AMBITO Histórico-Social	ActitudesSiempre teniendo en cuenta los valores de la democracia,		Habilidades Comprensión lectora, ubicación espacial y temporal.	Valores Igualdad, esfuerzo, libertad, tolerancia, respeto, compañerismo		Instrumento de evaluación Listas de control. Examen parcial

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- El proceso de construcción de la alternancia política el gobierno de Ernesto Zedillo y la crisis de 1994... (20 min.) 2.- Iniciamos con una dinámica de grupo en donde me señalen todos los valores que conozcan en una lluvia de ideas en el pizarron... (15 min.) 3.- Impacto de las políticas de población y control natal... Análisis reflexivo de las familias de “antes” con las actuales... (15 min.) 4.- Respuesta de la población en situaciones de desastre... Dinámica de grupo en donde describen al “típico mexicano” (15 min.) 5.- Movimientos de participación ciudadana y de derechos humanos... Introducción al tema... (10 min.) 6.- Lección 5 – Analizamos las gráficas sobre los usuarios de internet en nuestro país y contestan; ¿Por qué crees que sea importante conocer el perfi l de los usuarios de Internet en un país? (15 min.) 7.- Estandarización cultural Análisis del concepto Ejemplos sobre la estandarización cultural en distintos contextos... (15 min.) 8.-La cultura mexicana en Estados Unidos Migración analizamos el concepto... (10 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- El descontento social con el PRI y las elecciones del 2000 con el triunfo de Vicente Fox... (15 min.) 2.- Realidades sociales Los desafíos de gobierno mexicano con respecto a su población: Pobreza, expansión urbana y desempleo (análisis de conceptos) (20 min.) 3.- Natalidad y mortalidad en México. Comparativo a lo largo de la historia y sus consecuencias... (20 min.) 4.- Consecuencias materiales, y sociales a raiz del terremoto de 1985 en México. Analizamos la respuesta del gobierno y la sociedad en general. (20 min.) 5.- Exposición de los productos anteriores (asociaciones civiles) (25 min.) 6.- Análisis del concepto globalización y sus concecuencias en la sociedad mexicana... (20 min.) 7.- Identidad mexicana... En individual realizaran un listado de costumbres y tradiciones mexicanas y cuáles son los mecanismos que el Estado otorga para la difusión de las costumbres y tradiciones mexicanas... (20 min.) 8.- En lluvia de ideas contestan: ¿Por qué los nacionales se van a EUA? ¿Cuáles son sus ventajas? ¿Cuáles son sus desventajas? ¿Que derechos humanos estan en juego? ¿Cómo son tratados?... (25 min.)	ACTIVIDAD DE CIERRE 1.- Reúnete en equipo y contesta. » ¿Cuál era la función del presidente en los regímenes priístas? m Describe la situación económica que imperaba en el país entre 1980 y 1997. » ¿Qué es el neoliberalismo? » ¿Cuáles fueron las causas del Movimiento Zapatista de Liberación Nacional? 2.- Realizan un dibujo en donde representen la migración de la población de la zona rural a la zona urbana y la explican en plenaria... (15 min.) 3.- Lee y resuelve. Sabemos que, estadísticamente, las mujeres que llegan a 40 años de edad con un nivel educativo alto, tienen menos hijos que aquellas que tienen un nivel educativo inferior. » ¿Puedes explicar este fenómeno demográfico? m Discútelo con tus compañeros en clase y registra las conclusiones en tu cuaderno. 4.- En pareja crean una asociación civil para el auxilio de catastrofes naturales.- Nombre, Justificación, Objetivos... (15 min.) 5.- - Exposición de los productos anteriores (asociaciones civiles) conclusiones finales... (15 min.) 6.- Realizan un equema en donde identifiquen el concepto de globalización y lo exponen en plenaria 7.- El uso correcto, o incorrecto, del español en las redes sociales es un tema polémico. Hay quienes opinan que la manera en la que las personas se expresan en Internet es un verdadero atentado contra la lengua; otros piensan que quienes escriben mal afuera de la “red”, lo hacen mal también dentro de ella, y en ese sentido debería criticarse a los sistemas de enseñanza y o a las redes sociales; otros están convencidos de que es una manera de adaptarse a un nuevo medio de comunicación en el que se tiene poco espacio para expresar una idea. » ¿Qué opinas? » ¿Consideras importante escribir correctamente en las redes sociales? ¿porque? » ¿Qué pensarías de un candidato a la presidencia de México que escribe con faltas de ortografía? » ¿Utilizas abreviaturas para sintetizar tus mensajes en Twitter o Facebook? ¿Cuáles? 8.- Integramos la lección 5 Contesta lo que se te pide. » ¿A qué se refi ere el concepto cultura global? » ¿Cuáles son los retos nacionales ante la estandarización cultural? m Comparte tus respuestas con tus compañeros.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Líneas del tiempo,libro de texto, mapas.
Evaluación: Examen= 40% Tareas= 20 % Actividades en clase = 20% Asistencia= 10% Comportamiento= 10%
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:		VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO			Vo.BO.