Planificación Abril Historia Universal

ESCUELA SECUNDARIA: IINSTITUTO TIA JUANA 2do GRADO

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE MATERIA: HISTORIA UNIVERSAL

BLOQUE IV	CONTENIDO: El mundo entre 1920 y 1960			SUBCONTENIDO: Lección 4 La guerra Fría. Lección 5 En nuestro entorno Lección 6 Transformaciones demgráficas y urbanas.			GRUPO 2A		SESIONES: 7 Sesiones de 50 minutos cada una	PERÍODO: Primer quincena de abril de 2014
COMPETENCIAS: .-Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el periodo de entreguerras, la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la Guerra Fría, aplicando los términos siglo, década, lustro y año. • Localiza los principales países protagonistas de la Segunda Guerra Mundial y la división del mundo en capitalistas y socialistas. • Explica las características del periodo de entreguerras como causas de la Segunda Guerra Mundial. • Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias económicas y sociales. • Analiza los conflictos económicos y militares durante la Guerra Fría. • Explica las formas de control y de resistencia en Latinoamérica durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. • Identifica los cambios demográficos, las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano. • Explica la influencia de la guerra y de los cambios sociales en las manifestaciones artísticas y culturales de la época. • Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.		ENFOQUE DIDACTICO La historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico. La historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la humanidad.	ESTANDAR CURRICULAR: Que el alumno identifique claramente las consecuencias político-sociales y económicas que genera el imperialismo y que no es simplemente parte del pasado histórico del mundo sino que es un tema de actualidad y de interés y realicen una ponderación sobre los pros y contras de dichos actos de imperialismo.
PALABRAS CLAVES: Populismo Revolución		AMBITO Histórico-Social	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia,		Habilidades Comprensión lectora, ubicación espacial y temporal.	Valores Igualdad, esfuerzo, libertad, tolerancia, respeto, compañerismo		Instrumento de evaluación Listas de control. Examen parcial

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- Evaluación y análisis de resultados. Se les etrega exámenes y corrigen de manera grupal TAREA: padres deberán firmar el examen de enterados 2.- La fundación de Israel y el conflicto árabe-Israelí… ¿Por qué fue necesario la creación del Estado de Israel? ¿Quién lo creo y en qué año?... (20 min. (26 de marzo) 3.- Lección 5.- En nuestro entorno. Análisis de la participación de México en la segunda guerra mundial con el escuadrón 201… (20 min.) 4.- El populismo en México, Argentina y Brasil… Analizamos conceptos… (15 min.) 5.- Las dictaduras en América Latina, intervencionismo estadounidense y movimientos de resistencia... Se analizan las características de una dictadura... (15 min.) 6.- La participación de la OEA en los conflictos de la región... Señalan cuales son los objetivos de la OEA... (20 min.) 7.- Temas para comprender el periodo. Transformaciones demográficas y urbanas... Comenzamos: Lectura de inicio “asentamientos irregulares. Realizan un ensayo en donde describan si en la ciudad se encuentran asentamientos irregulares (20 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Evaluación y análisis de resultados. Se les etrega exámenes y corrigen de manera grupal. TAREA: padres deberán firmar el examen de enterados 2.- Los países productores de petróleo. Realizan un rankin sobre los países productores de petróleo y explican que es la OPEP… (15 min.) 3.- Comenzamos: Lectura en individual “Tengo” para responder. ¿Qué cosas cambiaron en cuba después de su revolución según narra el poema de Nicolas Guillen? (20min.) 4.- Análisis del populismo en México (expropiación petrolera), Argentina y Brasil… Análisis del derecho de expropiación del Estado mexicano asi como sus requisitos… (25 min.) 5.- Lectura y análisis de las dictaduras de Cuba, República Dominicana y Nicaragua... Realizan un cuadro comparativo entre las tres dictaduras y señalan sus características... (25 min.) 6.- La revolución Cubana. Lectura y análisis de la revolución y sus principales promotores... (20 min.) 7.- Aprendemos: El crecimiento de la población mundial: causas y consecuencias Realizan un cuadro comparativo entre la vida rural y la vida urbana... (20 min.)	ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Evaluación y análisis de resultados. Se les etrega exámenes y corrigen de manera grupal TAREA: padres deberán firmar el examen de enterados 2.- Integramos: Describen quiénes se enfrentaron durante la guerra fría Explican las diferencias entre los regímenes capitalistas y los socialistas… (15 min.) 3.- Responden: ¿Cuáles son las características de una dictadura?... (10 min.) Historicamente, ¿México ha vivido dictaduras? Explique... 4.- ¿Qué es el populismo? ¿Tiene alguna diferencia con el nacionalismo? Explique…(10 min) (31 marzo) 5.- ¿Cuáles son las formas de derrocar un gobierno? En México, ¿cuáles son los mecanismos?... (10 min.) 6.- Integramos la lección: Mencionan que tipo de gobierno se conoce como populista Describen que son las dictaduras. Explican para que se formo la OEA 7.- ¿Que consecuencias trae el crecimiento desmesurado de la población mundial? Análisis de los países mas poblados y menos poblados del mundo... (10 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Líneas del tiempo. Libro de Texto. Mapas.
Evaluación: Examen= 40% Tareas= 20 % Actividades en clase = 20% Asistencia= 10% Comportamiento= 10%
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:		VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO			Vo.BO.