PLANEACIÓN DEL 13 AL 17 DE ABRIL DE 2015

                                      SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                         

                                             INSTITUTO TIA JUANA                              

TURNO MATUTINO 

ASIGNATURA:  HISTORIA UNIVERSAL		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 13  AL 17 DE ABRIL  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE 4
EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960
COMPETENCIAS:	Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una conciencia  histórica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Identifica la relación y secuencia de los procesos relacionados con el periodo de entreguerras, la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la  Fría Guerra, aplicando los términos siglo, década, lustro y año. ü  Localiza los principales países protagonistas de la Segunda Guerra Mundial y la división del mundo en capitalistas y socialistas. ü  Explica las características del periodo de entreguerras como causas de la Segunda Guerra Mundial. ü  Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias económicas y sociales. ü  Analiza los conflictos económicos y militares durante la Guerra Fría. ü  Explica las formas de control y de resistencia durante Guerra Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría.
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 13 7:00-7:50 (50 min)	NUESTRO ENTORNO El populismo en México, Argentina y Brasil	Reflexionan en torno a la sección comenzamos de su libro de texto pág. 197-198.  Y escriben en su cuaderno su reflexión de manera individual.	mediante lectura colectiva analizan aquellos gobiernos que impulsaron reformas sociales en diversos países de América Latina	A partir de la lectura se reúnen en equipo y elaboran una línea del tiempo en la que marquen la duración de los regímenes de Getulio Vargas en Brasil, Lázaro Cárdenas en México y Juan Domingo Perón en Argentina. Marquen las décadas y lustros en los que estos regímenes coincidieron. Compartan sus trabajos en clase para concluir de manera grupal.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
MARTES 14 8:40-9:30 (50min)	Las dictaduras en América Latina, intervencionismo estadounidense y movimiento de resistencia. La participación de la OEA en los conflictos de la región	Mediante lectura colectiva reflexionan en torno al apoyo que brindaban los EUA a grupos militares conservadores para dar golpes de estado en los países donde consideraban que sus intereses estaban en peligro.	Continúan con la lectura para analizar el papel de la Organización de Estados Americanos en la defensa de la paz y la justicia entre las naciones que América Latina.	En su cuaderno responden las preguntas acerca de la lectura realizada y comentan con sus compañeros sus respuestas para concluir con apoyo de su maestro. Tarea: Investigar las biografías de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara y copiarlas en su cuaderno.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
MIERCOLES  15 7:50-8:40 (50 min)	La Revolución Cubana	Mediante la lectura reflexionan acerca del gobierno dictatorial de Fulgencio Batista en Cuba y como un grupo de jóvenes de izquierda lucho contra su gobierno	Reunidos en equipo resuelven la actividad “integramos de su libro de texto”	Comparten en grupo sus trabajos para concluir  de manera general con la ayuda de su profesor complementan la actividad.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
JUEVES 16 8:40-9:30 (50 MIN)	Transformaciones demográficas y urbanas Desigualdad social y pobreza en el mundo.	Comienzan la lección con una reflexión grupal de la sección comenzamos y resuelven la actividad sugerida en su libro de texto.	Continúan con la lectura de la sección aprendemos en donde analizan los avances tecnológicos de los países en vías de desarrollo y como estos no se distribuyeron equitativamente.	A partir de la lectura respondan en su cuaderno lo siguiente: ¿Qué causas creen que hayan motivado el crecimiento exponencial de la población? ¿Qué consecuencias ha tenido en el medio ambiente este crecimiento? ¿Existe en la actualidad la igualdad social?   Al final escriban una breve reflexión acerca de la desigualdad social y pobreza en el mundo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 4)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase.