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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 13 AL 16
DE JUNIO DE 2016.
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE
RODRIGUEZ PADILLA
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HISTORIA I
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BLOQUE 5
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Décadas recientes
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COMPETENCIAS:
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Comprensión
del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica,
formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Reconozca
la importancia de la participación y organización ciudadana en la
construcción de una sociedad más equitativa e igualitaria.
-Señala los
cambios en la organización política y económica de América latina en las últimas
décadas.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y
escritura
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura y resúmenes.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 13
De
12:30 a 13:20
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Nuestro entorno.
Las
intervenciones norteamericanas.
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Los alumnos
presentaran sus investigaciones de los movimientos sociales a sus compañeros.
35
min.
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Los
alumnos de manera grupal realizarán una lectura de las páginas 248 y 249 del
libro de texto, concluida la lectura se comentará grupalmente.
15
min.
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Tarea: los
alumnos realizaran la actividad de la situación inicial de la página 248 del
libro de texto la cual consiste en analizar los mapas para enlistar las dictaduras
militares o regímenes de un solo partido.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno
Libro
de texto.
Proyector.
Computadora.
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Martes 14
De
07:50 a 08:40
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Las
últimas dictaduras militares y la transición democrática.
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La profesora comenzara la clase dando una introducción
del tema y también le pedirá a los alumnos que externen sus opiniones del
tema.
15 min.
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Los
alumnos en grupo darán lectura a las páginas 249 y 250 del libro de texto, al
terminar el tema la profesora aclarara las dudas que tengan los alumnos del
tema.
15
min.
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La
profesora realizara un dictado titulado “De la dictadura militar a la democracia” de unas oraciones las
cuales los alumnos deberán completar.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno
Libro
de texto.
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Miércoles 15
De
13:20 a 14:10
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La
economía latinoamericana y los tratados comerciales.
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De
manera individual los alumnos realizaran una lectura a las páginas 251 y 252
del libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas.
20
min.
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La
profesora escribirá en el pizarrón una actividad titulada “América latina y
sus tratados comerciales”, en la cual los alumnos deberán elegirá la
respuesta correcta de unos enunciados.
20
min.
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La
profesora revisara el ejercicio y después de manera grupal se realizaran las correcciones
de las oraciones.
10
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 16
De
12:30 a 13:20
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México
y la entrada a las organizaciones de mercado.
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La
profesora comenzara la clase dando una introducción del tema.
10
min.
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De
manera grupal los alumnos realizaran una lectura a las páginas 252 y 253 del
libro de texto, concluida la lectura la profesora aclarara las dudas de los
alumnos.
15
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor podrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 %
Examen y/o Proyecto
25%
Tareas
25%
Actividades
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Los alumnos elaboraran un proyecto final sobre
un tema visto durante el ciclo escolar. Los elementos a evaluar son los siguientes:
-Presentación de powerpoint.
-Investigación el Word.
-Investigación de campo.
-Breve video de la investigación de campo.
-Información actualizada.
-Tríptico explicando el tema.
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Actividades en clase.
Actividades en el cuaderno.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga
disposición para trabajar.
El docente trabajara de
manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se
les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la
clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.
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