Planificación didáctica de Historia de México (primer quincena de marzo)

  ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA                            3 GRADO

       PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO              MATERIA: HISTORIA DE MÉXICO

                     PLANEACION DE CLASE    CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

BLOQUE  IV	CONTENIDO: La Revolución Mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982)			SUBCONTENIDO: Lección 1: Ubicación temporal y espacial de la Revolución Mexicana y los acontecimientos nacionales e internacionales que caracterizan a México durante estas décadas. Lección 2: Del movimiento armado a la reconstrucción			GRUPO 3A		SESIONES: 8 DE CINCUENTA MINUTOS CADA UNA	PERÍODO Primera quincena de marzo de 2014
COMPETENCIAS: .-Comprensión del tiempo y del espacio históricos  • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana. • Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década. • Explica el proceso de la Revolución Mexicana y la importancia de la Constitución de 1917. • Describe los cambios de un régimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las políticas sociales en su desarrollo. • Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los límites del proteccionismo. • Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento político y la importancia de la participación social. • Explica la política exterior de México ante acontecimientos internacionales. • Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educación. • Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.		ENFOQUE DIDACTICO: Manejo, creación y comprensión de líneas del tiempo	.
PALABRAS CLAVES: Revolución		AMBITO Social, cultural	Actitudes Reconocimiento y valoración de la historia como asignatura de relevancia cultural		Habilidades Manejo de líneas del tiempo, ubicación espacial y temporal	Valores Democracia, compañerismo. Benevolencia, tolerancia,		Instrumento de evaluación Rubrica, lista de control, examen escrito

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- Bienvenida al bloque IV. Se llegan a los acuerdos para establecer los criterios de ponderación en el parcial… (10 min.) 2.- Comenzamos: Leen de manera individual el corrido maderista de la página 162 recopilado por Armando de María Campos… (10 min.) 3.- Del movimiento armado a la reconstrucción Comenzamos: ¿Cuál fue la antesala de la Revolución Mexicana? (10 min.) 4.- Diversidad social y regional del movimiento revolucionario: Buscan en el glosario los términos: “Latifundio y Tienda de raya; al terminar explicaran los conceptos… (10 min.) 5.- Análisis de presentación Prezi titulada “el inicio de la revolución”.- Se utilizará el cañón proyector para tales efectos. 6.- Análisis de presentación Prezi titulada “La revolución mexicana antecedentes del derecho agrario en México.- Se utilizara el cañón proyector para tales efectos. 7.- Análisis de presentación Prezi titulada “el plan de Guadalupe.- Se utilizara el cañón proyector para tales efectos. 8.- La Constitución de 1917.- Análisis de su  constitución. Leen la fecha de promulgación de la constitución y bajo qué gobierno comentan con sus compañeros (10 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Analizan y escriben los aprendizajes esperados en su cuaderno. Al finalizar los comentan en grupo… (20 min.) 2.- Aprendemos: Mediante el análisis de las  páginas 163 y 164 determinan qué se buscaba y qué se defendía en la revolución mexicana hasta la llegada de un verdadero nacionalismo… (20 min.) 3.- Aprendemos: Los tres frentes al estallar la revolución: Señalan las características de cada frente en la revolución y realizan un dibujo que lo represente…Análisis del tema “El inicio del movimiento armado”  (20 min.)                     4.-Las diferencias regionales en México. Explican las características de las condiciones del Norte, Centro y Sur del país durante la revolución mexicana… La llegada de Francisco I. Madero al poder… (25 min.) 5.- Análisis de presentación Prezi titulada el inicio de la revolución.- Se utilizará el cañón proyector para tales efectos. 6.- Análisis de presentación Prezi titulada “La revolución mexicana antecedentes del derecho agrario en México.- Se utilizara el cañón proyector para tales efectos. 7.- Análisis de presentación Prezi titulada “La revolución mexicana antecedentes del derecho agrario en México.- Se utilizara el cañón proyector para tales efectos. 8.- Se reúnen en pareja para leer, comprender y luego explicar el artículo constitucional que corresponda mediante sorteo (art.3, 27. 123)… (20 min.)		ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Desarrollan sus competencias: ¿Tu abuela fue a la universidad cuando Era joven? ¿Tenía un empleo remunerado? ¿Cuáles eran sus tareas diarias? » ¿Crees que la introducción de la mujer en el mundo laboral ha beneficiado positivamente la economía de México? Debate con tus compañeros si las aptitudes de la mujer son iguales que las de los hombres. » ¿Conoces el Día Internacional de la Mujer? ¿Por qué crees que se celebra?... (20 min.) 2.- Resolvemos: Lee y contesta. Los corridos son narraciones musicales que dan cuenta de acontecimientos con valor históricos, tienen una tradición cultural y artística. Mediante estos podemos conocer el sentir de la población. » Comenta con tus compañeros sobre el corrido que leiste al principio de esta lección: » ¿Cuál era el anuncio que hizo el cometa en 1910? » ¿Cuál es la opinión acerca de Porfirio Díaz y de Francisco I. Madero en la letra de esta canción? » ¿Conoces corridos que narren hechos actuales? Escribe tres estrofas en tu cuaderno y explica a qué se refieren. » Compara tu trabajo con tus compañeros de grupo… (20 min.) 3.- Contestan según lo analizado en la lección “el inicio del movimiento armado”: ¿Qué libro publico Francisco I. Madero y que se afirma en el? ¿Cuál era el lema de la campaña de Madero? ¿Qué hizo al respecto Porfirio Díaz al ver la creciente popularidad de Madero? ¿Qué era el plan de San Luis?... (20 min.) 4.- Resuelven: ¿Cómo llega al poder Francisco I. Madero? ¿Por qué Zapata se sintió traicionado por Madero? Explique el plan de Ayala… (15 min.) 5.- Realizan ensayo en donde señalen los acontecimientos que llevaron al estallido de la revolución 6.- Resuelven: Explican el plan de San Luis Explican el plan de Ayala 7.- Explican en que consistió el plan de Guadalupe y realizan un ensayo respecto de su pensar de la revolución mexicana... 8.- Integramos la lección: Contestan. Reúnete en equipo y contesta las preguntas. » ¿Cuáles eran las exigencias y a quién siguieron los campesinos, los pequeños propietarios del norte y los obreros? » ¿Cuál fue la relevancia de la entrevista Díaz-Creelman para el inicio de la Revolución? » ¿Qué sectores apoyaban a Madero? » ¿En qué consistió el Plan de San Luis? » ¿Cuáles eran las diferencias entre centro, el sur y el norte del país? » ¿Por qué Zapata se levantó contra Madero? » ¿Cuáles son los elementos fundamentales de la Constitución de 1917?... (20 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de Historia de México, Líneas del tiempo, hojas blancas, cinta adhesiva Proyector los días
Evaluación: Examen= 40% Tareas= 20% Actividades= 20% Asistencia= 10% Comportamiento= 10
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:		VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO			Vo.BO.