SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
TURNO
MATUTINO
|
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL
|
SEGUNDO
GRADO
|
|
|
PLANEACIÓN SEMANAL:
DEL 8 AL 12 DE MAYO DE 2015
|
PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA
ARELLANO
|
|
|
BLOQUE
V
|
||
|
DÉCADAS
RECIENTES
|
||
|
COMPETENCIAS:
|
Comprensión
del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica,
formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
|
|
|
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ü Identifica las causas de los principales
conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para
disminuirlos.
ü Identifica las consecuencias del fin de la
Guerra fría en la comunicación de un nuevo orden mundial.
ü Explica el proceso de globalización
económica en el mundo y sus consecuencias sociales.
ü Identifica las causas de los principales
conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para
disminuirlos.
ü Reconoce la importancia de la
participación y organización ciudadana en la construcción de una sociedad más
equitativa e igualitaria.
ü Señala los cambios en la organización
política y económica en América Latina en las últimas décadas.
ü
|
||
|
ASPECTOS A EVALUAR
|
-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Proyecto
-Lectura y escritura
|
|
|
DÌA
|
SUBTEMA:
Contenidos
|
INICIO
|
DESARROLLO
|
CIERRE
|
TAREAS
|
MATERIAL
DIDÀCTICO
|
|
LUNES
8
7:00-7:50
(50 min)
|
El calentamiento global y los movimientos
ambientalistas.
|
Mediante
lectura colectiva reflexionaran acerca del calentamiento global y las
respuestas que ante ello ha generado a la sociedad.
(15
MIN)
|
Integrados
en equipos seleccionan una de las
siguientes organizaciones de la sociedad civil: Amnistía Internacional,
Greenpeace, Médicos sin fronteras e investiguen su historia y acciones
realizadas.(20 MIN)
|
Elaboren
un reporte en su cuaderno con lo que investigaron. Y propongan tres acciones
efectivas para fortalecer las acciones de estas organizaciones. Intercambien
su información con sus compañeros.
(15
MIN)
|
Resolver la
actividad “integramos” de su libro de texto.
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica
de participación en clase
-Libro de
texto
-cuaderno
|
|
MARTES
9
8:40-9:30
(50min)
|
El cuestionamiento del
orden social y político.
El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos y su impacto social. |
Los alumnos organizarán seis equipos de trabajo y se
repartirán los problemas tratados en este Bloque: conflictos étnicos y
religiosos; refugiados y desplazados; narcotráfico y tráfico de armas;
terrorismo; sida; calentamiento global y crisis ecológica.
(10 MIN)
|
Cada equipo deberá realizar una investigación sobre su
tema, buscar cuáles pueden ser las soluciones y qué valores podemos aplicar
para resolver esos problemas. Expondrán sus resultados en clase y el grupo en su
conjunto discutirá cuáles son los valores más importantes para resolver las
dificultades que enfrenta la humanidad.(20 MIN)
|
Para finalizar, cada estudiante escribirá un ensayo de dos
párrafos en su cuaderno en el que responda las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles de estos valores tan importantes realizas en tu vida cotidiana y de qué manera? b) ¿Cómo tendría que cambiar tu forma de comportarte para practicar con más efectividad estos valores? (20 MIN) |
Investigar en diferentes medios de información cuáles
fueron las causas, en qué consistió y cómo terminó el movimiento estudiantil
de 1968 en México.
Comenten su opinión acerca de cuáles son las repercusiones
sociales de estos movimientos.
En su cuaderno. Mínimo una cuartilla.
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-cuaderno
|
|
MIERCOLES 10
7:50-8:40
(50 min)
|
Los movimientos estudiantiles.
|
Comentan
lo que investigaron acerca del movimiento estudiantil de 1968
|
Dan
lectura colectiva al tema y reflexionan en torno a él y organizan un debate
con ayuda de su profesor en torno a las causas que llevaron a los estudiantes
a manifestarse en México.
|
Al
concluir el debate, elaboran en su cuaderno un cuadro comparativo acerca del
papel de los estudiantes de hoy con los de 1968. Y si es que aún se llevan a cabo este tipo de
manifestaciones y represiones por parte del gobierno.
|
Resuelven la
actividad 3 de la página 252 de su libro de texto.
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-cuaderno
|
|
JUEVES
11
8:40-9:30
(50 MIN)
|
El
feminismo y la revolución sexual
|
Leen individualmente
el tema y reflexionan entorno a él.
|
Organizados en equipo resuelven la actividad número 3 de la página 253.
|
Comparten sus trabajos en clase y concluyen de manera general.
|
|
-Pizarrón
-Plumones
-Lista o
rubrica de participación en clase
-Libro de
texto
-Cuaderno
|
|
Estrategias
específicas
|
Criterios de
evaluación.
|
|
-Uso
de las TICS.
-Lectura
y análisis del libro de texto (oral, escrita)
-Investigaciones
-Reportes
de lecturas asignadas
-
Cuestionarios
-Ensayos
-Análisis
de documentales
|
40 % Examen
20% Tareas
20% Actividades
20% Participación
(disciplina, arreglo personal, participación en clase)
|
|
Proyectos:
|
Portafolio de
evidencia (evidencia del aprendizaje)
|
|
Exposiciones
y proyecto.
(última
actividad de bloque 5)
|
-Biografías
-Cuestionarios
-Actividades
en clase.
-
Actividades de su libro de texto
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario