PLANEACIÓN DEL 29 AL 3 DE JULIO DE 2015

                                      SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                         

                                             INSTITUTO TIA JUANA                              

TURNO MATUTINO 

ASIGNATURA:  HISTORIA UNIVERSAL		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 29 AL 3 DE JULIO  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE V
DÉCADAS RECIENTES
COMPETENCIAS:	Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una conciencia  histórica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Identifica las causas de los principales conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para disminuirlos. ü  Identifica las consecuencias del fin de la Guerra fría en la comunicación de un nuevo orden mundial. ü  Explica el proceso de globalización económica en el mundo y sus consecuencias sociales. ü  Identifica las causas de los principales conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para disminuirlos. ü  Reconoce la importancia de la participación y organización ciudadana en la construcción de una sociedad más equitativa e igualitaria. ü  Señala los cambios en la organización política y económica en América Latina en las últimas décadas. ü
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 29 7:00-7:50 (50 min)	Los logros del conocimiento y la riqueza de la variedad cultural.	Reflexionan en torno a cómo los avances en medios de comunicación han transformado las manifestaciones culturales y su difusión.	Observan las imágenes propuestas por su docente y reflexionan en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué tienen en común las imágenes? ¿Por qué las podemos considerar como expresiones de la cultura actual? ¿la globalización ha influido en esas manifestaciones? ¿y los medios de comunicación? Argumentan sus respuestas	Realizan la actividad de la página 262 de su libro de texto y comparten sus respuestas.		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
MARTES 30 8:40-9:30 (50min)	Sociedad de consumo y difusión masiva del conocimiento.	Mediante lectura colectiva de su libro de texto reflexionan en torno la sociedad de consumo, así como el acceso a la información que hoy tenemos	Elaboran una cartulina con los principales obligaciones del IFAI en la protección de nuestros datos y el acceso a  información	Resuelven la actividad de la página 264 de su libro de texto y comparten sus trabajos con el grupo		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
MIERCOLES  1 7:50-8:40 (50 min)	Deporte y salud	Reflexionan a través de la lectura sobre torno como la práctica deportiva ha sido parte importante del desarrollo de la sociedad del siglo XX	Organizados en equipos realizan una encuesta a sus compañeros de la escuela con las siguientes preguntas: ¿Qué deportes consideras que tienen mayor difusión? ¿Qué actividades asocias a la afición deportiva? ¿Haces deporte? ¿Por qué? ¿Consideras que los medios de comunicación promueven las actividades deportivas como parte fundamental del cuidado de uno mismo? Ejemplifica:	Con los resultados de su encuesta, elaboran una gráfica que muestre cual es la percepción de los jóvenes respecto a las actividades deportivas y el papel que desempeñan los medios de comunicación en su práctica, junto con una reflexión de la importancia del deporte en el esparcimiento y cuidado de la salud.		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
JUEVES 2 8:40-9:30 (50 MIN)	Rock, arte efímero y performance	Dan lectura colectiva acerca del tema.	Reflexionan en torno al documental acerca de la historia del rock y como ha esta música ha influenciado en su generación.	Escriben en su cuaderno una reflexión acerca de grupos de Rock o de arte han influenciado en su gusto por la música y cómo fue que supieron de ellos.		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno PROYECTOR BOCINAS

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Investigaciones -Reportes de lecturas asignadas - Cuestionarios -Ensayos -Análisis de documentales	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades 20% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 5)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase. - Actividades de su libro de texto