PLANEACIÓN DEL 1 AL 5 DE JUNIO DE 2015

                                      SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL                         

                                             INSTITUTO TIA JUANA                              

TURNO MATUTINO 

ASIGNATURA:  HISTORIA UNIVERSAL		SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 1 AL 5 DE MAYO  DE 2015	PROFESORA: ALEJANDRA ABIGAIL OLVERA ARELLANO
BLOQUE V
DÉCADAS RECIENTES
COMPETENCIAS:	Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una conciencia  histórica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ü  Identifica las causas de los principales conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para disminuirlos
ASPECTOS A EVALUAR	-Participación -Creatividad -Asistencia -Proyecto -Lectura y escritura

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	TAREAS	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 1 7:00-7:50 (50 min)	Examen Bloque V El narcotráfico y el comercio de armas. El terrorismo.	Recuperar los saberes e ideas previas de los alumnos a través de lluvia de ideas respecto a los problemas de narcotráfico y terrorismo en el mundo. (15 min)	En u mapamundi solicitado previamente, deberán marcar con amarillo los principales países consumidores de drogas y con verde los principales productores de armas. En el mismo mapa marcan con azul los principales países productores de droga. Unirán con líneas rojas los principales productores y consumidores de drogas y con líneas verdes, de armas.  (20 min)	Organizaran un debate en clase en donde discutan las siguientes preguntas: ¿Qué lugar ocupa México en el tráfico de drogas y de armas? ¿a qué crees que se debe?¿cuánto  influye que es vecino  EUA, uno de los principales consumidores de drogas y productores de armas? (15 min)		-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
MARTES 2 8:40-9:30 (50min)	El sida	Mediante lluvia de ideas comentan lo que sepan acerca del VIH-SIDA. (10 MIN)	Reflexionaran en torno al Documental sobre el sida: House of numbers, con subtítulos en español. (1 de 6) http://www.edutics.mx/ZhV (2 de 6) http://www.edutics.mx/Zhj (3 de 6) planeta. (4 de 6) http://www.edutics.mx/ZhC (5 de 6) http://www.edutics.mx/Zhy (6 de 6) http://www.eduticsmx/ZhF (25 MIN)	Organizados en parejas elaboran un tríptico informativo acerca de las maneras de contagio  y prevención de esta enfermedad. (15 MIN)	Elaborar un reporte en su cuaderno acerca de los documentales vistos en clase.	PROYECTOR BOCINAS -Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
MIERCOLES  3 7:50-8:40 (50 min)	El calentamiento global y los movimientos ambientalistas.	Mediante lectura colectiva reflexionaran acerca del calentamiento global y las respuestas que ante ello ha generado a la sociedad. (15 MIN)	Integrados en equipos  seleccionan una de las siguientes organizaciones de la sociedad civil: Amnistía Internacional, Greenpeace, Médicos sin fronteras e investiguen su historia y acciones realizadas.(20 MIN)	Elaboren un reporte en su cuaderno con lo que investigaron. Y propongan tres acciones efectivas para fortalecer las acciones de estas organizaciones. Intercambien su información con sus compañeros.   (15 MIN)	Resolver la actividad “integramos” de su libro de texto.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -cuaderno
JUEVES 4 8:40-9:30 (50 MIN)	El cuestionamiento del orden social y político. El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos y su impacto social.  Los movimientos estudiantiles.	Los alumnos organizarán seis equipos de trabajo y se repartirán los problemas tratados en este Bloque: conflictos étnicos y religiosos; refugiados y desplazados; narcotráfico y tráfico de armas; terrorismo; sida; calentamiento global y crisis ecológica. (10 MIN)	Cada equipo deberá realizar una investigación sobre su tema, buscar cuáles pueden ser las soluciones y qué valores podemos aplicar para resolver esos problemas. Expondrán  sus resultados en clase y el grupo en su conjunto discutirá cuáles son los valores más importantes para resolver las dificultades que enfrenta la humanidad.(20 MIN)	Para finalizar, cada estudiante escribirá un ensayo de dos párrafos en su cuaderno en el que responda las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles de estos valores tan importantes realizas en tu vida cotidiana y de qué manera? b) ¿Cómo tendría que cambiar tu forma de comportarte para practicar con más efectividad estos valores? (20 MIN)	Investigar en diferentes medios de información cuáles fueron las causas, en qué consistió y cómo terminó el movimiento estudiantil de 1968 en México. Comenten su opinión acerca de cuáles son las repercusiones sociales de estos movimientos. En su cuaderno. Mínimo una cuartilla.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto -Cuaderno

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Investigaciones -Reportes de lecturas asignadas - Cuestionarios -Ensayos -Análisis de documentales	40 % Examen 20% Tareas 20% Actividades 20% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
Exposiciones y proyecto. (última actividad de bloque 5)	-Biografías -Cuestionarios -Actividades en clase. - Actividades de su libro de texto