PLANEACIÓN DEL 26 AL 29 DE OCTUBRE DE 2015

INSTITUTO TIA JUANA
PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 26 AL 29 DE OCTUBRE
PROFESORA: CRISTAL VERENICE RODRIGUEZ PADILLA
HISTORIA I
BLOQUE 2
De mediados del siglos XVIII a mediados del siglo XIX.
COMPETENCIAS:	Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica, formación de una conciencia  histórica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:	-Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX. -Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la trasformación de los imperios europeos.
ASPECTOS A EVALUAR:	-Participación -Creatividad -Asistencia -Lectura y escritura
CONEXIONES:	-Español: Lectura, escritura y resúmenes. -Informática: búsqueda de imágenes y contenidos en la red.

DIA:	SUBTEMA: CONTENIDOS	INICIO:	DESARROLLO:	CIERRE Y TAREAS:	MATERIAL DIDACTICO:
Lunes 26 De 12:30 a 13:20	Panorama del periodo. Ubicación temporal y espacial de trasformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.	Los alumnos de manera individual leerán el tema, al terminar a los alumnos se les preguntara que entendieron del tema. 10 min.	Los alumnos realizaran una tabla en la cual pondrán los diferentes nombres de los procesos  y algunas características  mismas que se encontraran en la línea del tiempo de la página 76 y 77 del libro de texto. 20 min.	La docente les pondrá un ejercicio a los alumnos en el cual deberán poner si corresponde al periodo de tiempo que estamos estudiando siglo XVII y XIX.	Plumón. Pizarrón. Lista o rubrica de participaciones. Cuaderno. Libro de texto
Martes 27 De 07:50 a 08:40	Trasformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo.	Los alumnos leerán de manera individual dos fragmentos de: La verdadera ley de una monarquía libre 1598 y el espíritu de las leyes 1778, que se encuentra en la página 78 del libro y contestaran las preguntas, después la comentaran con la docente. 15 min.	Se dará lectura grupal del tema y al finalizarla la docente preguntara que entendieron del tema página 79 del libro. 15 min.	La docente les pondrá un ejercicio a los alumnos en donde deberán acomodar unas posibles características de los diferentes procesos históricos absolutismo, ilustración y despotismo ilustrado. 20 min. Tarea: los alumnos realizaran la actividad de la página 80 que se encuentra en la parte superior de la página del libro.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno Libro de texto. Diccionario.
Miércoles 28 De 13:20 a 14:10	La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado.	Los alumnos de manera grupal leerán el texto que se encuentra en la página 80 del libro de texto. 10 min.	Los alumnos realizaran la actividad de la página 80 en la cual deberán responder unas preguntas en su cuaderno. 25 min.	De manera grupal se dará lectura a la página 81 del libro de texto y se les preguntara a los alumnos que entendieron de los temas vistos en clase. 15 min. Tarea: los alumnos realizaran la página 81 del libro de texto.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.
Jueves 29 De 12:30 a 13:20	La guerra de los siete años y la modernización de las administraciones imperiales.	De manera grupal se dará lectura al tema y después se les preguntara a los alumnos que entendieron del tema, página 82 del libro de texto. 10 min.	Los alumnos realizaran la actividad de la página 83 del libro de texto. 25 min.	Los alumnos escribirán en su cuaderno un breve texto en el cual pondrán cuales fueron los efectos de la difusión de las ideas ilustradas en la trasformación de los imperios europeos. 15 min.	Plumón Pizarrón Lista o rubrica de participaciones Cuaderno. Libro de texto.

ESTRATEGIAS ESPECIFICAS:	CRITERIOS DE EVALUACION:
-Elaboración de trabajos. -Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	40 % Examen y/o Proyecto 25% Tareas 25% Actividades 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
PROYECTOS:	PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
	Actividades en clase.
ESTILOS DE APRENDIZAJE:	OBSERVACIONES Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
Visual: utilización de material didáctico. Auditivo: explicación por parte del docente o compañeros. Kinestésico: participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios	El alumno no tenga disposición para trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. En casos particulares se les dará el tiempo necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá el cuaderno para ver los avances.