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INSTITUTO
TIA JUANA
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PLANEACIÓN SEMANAL: DEL 02 AL 05
DE NOVIEMBRE
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PROFESORA: CRISTAL VERENICE
RODRIGUEZ PADILLA
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HISTORIA I
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BLOQUE 2
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De mediados del siglos XVIII a
mediados del siglo XIX.
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COMPETENCIAS:
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Comprensión
del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica,
formación de una conciencia histórica
para la convivencia.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
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-Analiza las
causas y las consecuencias de las revoluciones liberales.
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ASPECTOS
A EVALUAR:
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-Participación
-Creatividad
-Asistencia
-Lectura y
escritura
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CONEXIONES:
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-Español:
Lectura, escritura y resúmenes.
-Informática:
búsqueda de imágenes y contenidos en la red.
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DIA:
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SUBTEMA:
CONTENIDOS
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INICIO:
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DESARROLLO:
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CIERRE
Y TAREAS:
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MATERIAL
DIDACTICO:
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Lunes 02
De
12:30 a 13:20
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Revoluciones liberales.
La
independencia de las trece colonias inglesas.
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La
docente preguntara de manera grupal que es para ellos una revolución.
10
min.
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De
manera grupal se dará lectura a la página 84 del libro de texto, al concluir
la lectura la docente aclarara dudas de los alumnos y comentarios que quieran
hacer los alumnos sobre el tema.
15
min.
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Los
alumnos elaboraran en su cuaderno las preguntas sobre el tema de la página 84
del libro de texto.
Tarea: los alumnos
en un mapa de Estados Unidos de América ilustraran las 13 colonias inglesas.
25
min.
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Plumón.
Pizarrón.
Lista
o rubrica de participaciones.
Cuaderno.
Libro
de texto
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Martes 03
De
07:50 a 08:40
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La
independencia de las trece colonias inglesas.
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La docente como introducción preguntara a los
alumnos, porque creen que se independizaron las trece colonias inglesas.
15 min.
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De
manera grupal se dará lectura al tema, al concluir la docente aclarara dudas
y comentarios.
15
min.
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Los
alumnos contestaran en su cuaderno el ejercicio en acción de la página 85 del
libro de texto son solo dos preguntas. Por último se leerá el apartado que
dice ¿conoces? De la página 86 mismo que se comentara de manera grupal.
20
min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno
Libro
de texto.
Diccionario.
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Miércoles 04
De
13:20 a 14:10
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Revolución
Francesa.
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De
manera grupal de dará lectura a las páginas del libro de texto 86, 87 y 88, y
subrayaran lo más importante.
Una
vez concluida se aclararan dudas y comentarios de los alumnos.
25
min.
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Los
alumnos con ayuda de la docente elaboraran
en una hoja blanca una línea del tiempo con los hechos históricos más
importantes de la revolución francesa.
20
min.
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La
docente revisara las líneas del tiempo.
5
min.
Tarea: los
alumnos elaboraran el ejercicio de la página 88 del libro de texto.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
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Jueves 05
De
12:30 a 13:20
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Presentación de proyectos de recuperación.
50 min.
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Plumón
Pizarrón
Lista
o rubrica de participaciones
Cuaderno.
Libro
de texto.
Proyector.
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ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS:
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CRITERIOS DE EVALUACION:
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-Elaboración de trabajos.
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El
profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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40 %
Examen y/o Proyecto
25%
Tareas
25%
Actividades
10%
Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase)
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PROYECTOS:
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PORTAFOLIOS
DE EVIDENCIA: (EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE)
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Proyectos
de recuperación.
Se
evaluara:
-Contenidos.
-Presentación
del proyecto.
-Manejo
y dominio de la información.
-Expresión
oral y corporal al momento de exponer.
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Actividades en clase.
Mapa Trece Colonias Inglesas.
Línea del tiempo Revolución Francesa.
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ESTILOS
DE APRENDIZAJE:
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OBSERVACIONES
Y FACTORES EXTERNOS QUE PUEDAN ALTERAR LA CLASE:
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Visual:
utilización de material didáctico.
Auditivo:
explicación por parte del docente o compañeros.
Kinestésico:
participación en la dinámica de grupo y resolución de los ejercicios
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El alumno no tenga disposición para trabajar.
El docente trabajara de manera individual con
aquellos alumnos que requieran apoyo.
En casos particulares se les dará el tiempo
necesario para que terminen el ejercicio y al final de la clase se les pedirá
el cuaderno para ver los avances.
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